自闭症康复方法-语言治疗

      许多调查研究自闭症康复曾致力于说明社会环境、学校环境与儿童语言发展之间的关系。抚养孩子的方式、家庭的经济条件似乎都对儿童认知能力和语言发展有着显著影响。经济条件不良往往会减少孩子与抚育者之间的语言交流，并使交流的精细性受到影响，抚育者也会忽视这种交流的作用和目的，最终使孩子的语言发展处于不利地位。

      1）影响语言发展的因素

      先天论者认为语言是生物学上的固有形式，而行为主义者认为语言是由后天强化作用形成的。

关于语言发展的一种新观念是相互影响的观点，认为不能将先天的与外部强化的因素截然分开，儿童的语言发展是在参与社会活动的过程中，由各种因素相互影响构成的，语言发展过程是一种人的社会化的过程，G.H.米德、L.维特根施坦等人都持有这种观点。

　  2）社会环境对语言发展的影响

     婴儿与抚育者最初的交流是人类早期的学习环境，这种交流可视为一种非正式的训练，因为学习的双方在合作形式上存在很大的差异，这些差异可能是因地理的、经济的、政治的以及社区文化等方面的影响，也可能是受孩子的性别、出生次序、性格和健康状况等因素的影响。但具体的影响过程，目前还没有较完全的了解，因此出现了一些探讨不同种族、社会经济和年龄层次对父母与孩子影响的研究。其中涉及的一个问题是，父母受教育程度和收入水平的差异是否会通过语言风格影响到与孩子的交流，研究发现，经济水平较低家庭的父母更趋向于教孩子认识具体的事物，也更多的自闭症康复使用管教的语言去引导孩子的活动。

     因此，处于经济条件较差，或社区环境不良情况下的孩子可能在语言的扩展性、语言的问答式交流以及进行抽象概念讨论等方面显得很不熟练。他们对于用语言去描述事物的过去或未来感到困难，对使用对话式交流去解决问题也感到力不从心。