沈阳自闭症训练中示范法所提出的观点

截至到现在为止，社会各界专门人士针对儿童自闭症的探讨还存有局限性，沒有找出确切的患病原因。但好在，在康复治疗行业医学技术飞速发展的今日，儿童自闭症可以进行康复训练提升孩子们的各种工作能力，使它们可以持续融入学习生活环境和社会。因此，如果小孩患上自闭症，父母要十分重视下去，机构和医院的康复训练学科固然重要，但家中训练也一样重要，父母应该在逐步推进了解孩子的与此同时，帮助小孩做各种家中训练，并将沈阳自闭症训练渗入日常生活中的每一件事里。接下来为大家讲解4种自闭症孩子的家庭训练方法，家长可以将这些方法学习起来，并应用到生活场景中。

示范法由美国自闭症研究学者创立于1967年，并沿用至今。

示范法表示，孩子许多行为并不是通过实践和受到强化而形成的；也就是说一味地指导训练孩子，强化某方面的能力，改善的效果反而不理想（如专一的训练穿衣、走路、接触宠物等）。

沈阳自闭症训练中示范法所提出的观点是：

通过孩子本身存在的学习能力，来改善自身的行为（刻板行为、恐惧行为等）。

拿孩子害怕与「宠物」接触来说，在示范法中，沈阳自闭症训练会通过如下3种方法去：

① 现场示范法

当其他小朋友与狗狗玩耍的时候，父母可以让孩子近距离观望；并多次尝试，能改善孩子怕狗，见到狗就闹情绪的情况。

统计显示，此方法改善孩子刻板行为和恐惧的有效率在50%～67%。

② 参与模仿法

如果在看观看小朋友与狗玩耍的过程中，孩子表现出接触欲望，妈妈可以小心地带领孩子与狗轻微接触。

也就是模仿其他孩子与狗的玩耍，改善有效率高达80%～92%。

③ 电影、电视-录像示范法

除真实画面外，家长也可以通过播放有关电影、电视，使孩子观看与狗接触的过程，消除对狗的恐惧和孩子对狗的刻板印象。改善有效率为20%～30%。

看了上面的例子，家长对示范法应该也有理解了。

示范法对于自闭症孩子融入集体和提升正向行为来说，改善率最高可达92%！

沈阳自闭症训练的优点在于，成效快、适用的生活情境广泛，还可与其他行为治疗方法结合使用，适合于多位小朋友同时治疗。