儿童孤独症康复的方法！

   儿童孤独症康复的方法大概有五种：

     行为干涉

   洛瓦斯着重说：特别儿童为什么要尽早（3岁前）开始进行练习？是因为要尽早改正或减少不良行为（在孩子已经习惯了那个行为前），也要尽早教孩子基本的言语和社会往来（包括玩）的技能。这教法着重先用一对一的方式来教，然后扩展练习环境，在团体课上泛华，以便熟悉相似上学的环境和活动。

     单个化练习方案

   咱们特殊儿童一般存在言语发育迟缓、心情行为异常、交际困难、注意力不易集中、个体差异明显等现象，孩子入学后学校经过观察与评价对症下药，扬长补短，为学生制订契合其才能、特色的有针对性的单个化教育方案，每隔一阶段都要对单个化练习结果进行评价，对方案中不适合的部分和教学进度做出调整，便于持续实施。经过适当的教育使他们的身心得到恢复，潜能得到开发，掌握一定的科学文化知识和技能，学会生存，学会往来，能够顺利地融入生活。

     学前教育

   特殊儿童在学龄前多有思维才能、言语了解与表达才能不足，注意力保持时间短，多动坐不住，不能很好的跟随学习，易发生心情动摇和出现行为问题，种种问题使咱们的孩子不能与一般孩子很好的融合甚至跨进学校的大门，经过多年研究实践，星语成功研究出了一套能够使特别儿童和一般孩子相同能承受平等的教育的教学方法，其中许多练习1-2年的孩子现在在正常的学校上课，成果还不错，不但课程能跟得上而且一些正常活动也能够积极参加，孩子的外在体现很是挨近一般孩子。

     语音练习

   如果一个孩子不能获得基本的言语技能，那么能够预见，他/她将会面对严重的发育和交际妨碍。言语发育迟缓和言语才能妨碍是自闭症的主要特征之一，言语妨碍会直接影响自闭症儿童的智力开展和交际才能，因此，关于自闭症儿童来说，任何干涉方案都必须考虑怎么开展他们的言语和沟通才能。专业系统的发音练习，能帮助孩子领会发音方法，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的根底。

     ABA的教学方法

   它是一套成系统的，具体的，可操作的教学途径，是根据孩子的日常体现，还有一些缺陷的特色，按照ABA的原理和理论设计出来的教学练习系统。这样的方法是能够改造的，能够随时改变，只要对孩子有益，那就能够变。教导孩子的同时也教会家长怎么管理孩子、帮助孩子、赞赏鼓励孩子、教育孩子。

以上就是关于儿童孤独症康复的方法，希望对大家有所帮助！